Relación y definición de las conductas manifiestas más frecuentes en los jovenes

Las conductas que a continuación se relacionan son algunas de las que, con más frecuencia, constituyen el núcleo del comportamiento problemático. Estas conductas varían en intensidad y persistencia  y 

pueden presentarse aisladas o agrupadas en “constelaciones”.  Las formas más graves, permanentes y “floridas”  constituyen trastornos específicos, las menos graves, más transitorias y situacionales conforman cuadros comporta-mentales simples. 

Disrupción: Comportamiento  consciente y voluntario dirigido a satisfacer necesidades básicas no cubiertas y/o  a impedir el normal desarrollo de las clases, obstaculizando los procesos de enseñanza-aprendizaje y los de convivencia.

Agresividad: Estado emocional de odio, deseo de dañar a otra persona, animal u objeto o a uno mismo, y su consecuente manifestación conductual desproporcionada. 

Oposicionismo: Rechazo activo  de las figuras de autoridad y de la exigencia que imponen. Negación y rechazo del control. Provocaciones y desafíos hacia los padres, los profesores y otros adultos de relevancia.

Incumplimiento y trasgresión de normas: Incumplimiento pasivo o transgresión activa y sistemática de las normas básicas de convivencia (orden, horarios, respeto, silencio, vestimenta, tareas…).

Conductas cognitivas, motrices o verbales descontroladas: Son comportamientos que  manifiestan una  incapacidad o dificultad evidente para autocontrolar determinadas funciones cognitivas básicas (atención, concentración…),  inhibir las conductas motrices o verbales (impulsividad, hiperactividad…) y ajustarlas a las condiciones de la interacción.

Reacciones afectivo-emocionales descontroladas: Son conductas que manifiestan un desajuste o disfunción en la comprensión, manejo y disfrute de las relaciones interpersonales. Generalmente se acompañan de un funcionamiento deficitario, inestable o excesivo de las emociones y los afectos.